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  • 深度挖掘考试数据促进学生学业发展刍议——关于“初中学业水平考试成绩报告单”的实践与思考

    作者:周宏锐; 期刊:《教育探索》 2018年5期

    随着信息技术的发展,使考试大数据分析从宏观走向微观、从区域的教学诊断到学生个体学业评价成为可能。考试组织与管理部门深度挖掘考试数据,为考生量身打造"以人为本"的"初中学业水平考试成绩报告单",对于评估学生初中学业发展水平、促进未来学业可持续发展、为高学段提供教学策略参考等都具有重要的价值与意义。
    关键词:大规模考试;成绩报告单;学...

  • 提升“马克思主义基本原理概论”课教学效果的四个着力点

    作者:吴春雷; 期刊:《教育探索》 2017年5期

    "马克思主义基本原理概论"课教学重在取得实效。教材、方法、情感、评价是提升"马克思主义基本原理概论"课教学效果的四个有效抓手。依托教材、挖掘教材,是提升"马克思主义基本原理概论"课教学效果的前提条件;在深刻把握教材的基础上,重视理论联系实际,是提升"马克思主义基本原理概论"课教学效果的基本方法;融入真情实感教书育人,是提升"马克思主义基本...

  • 融合Seminar教学的翻转课堂模式建构

    作者:孟娟;撒占友;王玉华;王春源; 期刊:《教育探索》 2016年7期

    融合Seminar教学的翻转课堂模式建构需要采取四个步骤:第一,慕课平台建设,包括资源建设和在线互动;第二,研讨活动的课前设计,包括研讨问题的设计和研讨活动策略的设计;第三,课堂活动,教师的被动角色及其领导和组织活动;第四,课后评价,包括教师对学生学习效果的考核和学生对教学模式、教师的评价。
    关键词:翻转课堂;慕课;Seminar...

  • 马克思生态教育思想与中国当代生态文明观教育

    作者:孙晓艳;李爱华; 期刊:《教育探索》 2016年2期

    在马克思的教育思想中交织着两条不同的线索:一条是对资本主义"教育政治经济学"的研究,另一条是对前资本主义"教育人类学"的研究。正是在"教育人类学"研究的基础上,马克思的思想蕴含了生态教育的原则和方法。马克思生态教育思想的原则包括教育是解决生态危机的现实途径、推进生态斗争的激励机制和构建生态文明的核心要素三个方面。马克思生态教育的方法论是:...

  • 谈提升马克思主义基本原理课实效性的切入点

    作者:申雁飞; 期刊:《教育探索》 2015年1期

    为了提升"马克思主义基本原理"课的实效性,需要找准切入点。教师可以从热点、难点切入;从经典原著切入;从反证法切入;从对比、类比法切入;从视频、虚拟空间切入;从漫画、图片切入;从问题切入;从研讨、交流切入;从自讲、自评切入。
    关键词:马克思主义基本原理课;实效性;切入点;...

  • 慕课时代教育技术面临的挑战与思考

    作者:汪小刚; 期刊:《教育探索》 2014年10期

    慕课引发的教育革新主要包括颠覆了陈腐的教育观念、催生了学习模式的创新、促进了教育质量的提升及挑战了课堂教学存在的价值等。慕课时代教育技术发展面临的挑战包括教育技术理念的更新、教育技术服务能力的飞跃和团队协作能力的大幅提升。教育技术应承担的重任包括主动参与慕课的顶层设计、积极搭建慕课平台和创建学习环境、坚持以资源为中心推进课程开发和学习设计...

  • 社会问题的解析与高校马克思主义大众化的关系初探——基于民生的理论视角

    作者:张敏; 期刊:《教育探索》 2014年9期

    社会转型期,多种社会机构对社会问题的多元解析影响大学生对马克思主义的认同程度,高校思想政治理论教育回避社会问题不利于推进高校马克思主义大众化,而关注民生是高校马克思主义大众化的方向和实现途径。
    关键词:社会问题;高校马克思主义大众化;民生;
    基金:陕西省教育科学“十二五”规划课题(sgh12453); ...

  • 马克思主义的生态观与大学生生态意识培育研究

    作者:袁霞; 期刊:《教育探索》 2014年4期

    在高校,运用马克思主义生态观作指导培育大学生生态意识的途径有:加强生态教育课程建设,提升学生生态理论水平和修养;利用第二课堂培育大学生生态意识;加强校园文化建设;优化生态教育环境,营造良好环保氛围。
    关键词:马克思主义生态观;大学生生态意识;培育途径;
    基金:2011年贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目(11GH004)...

  • 论高校马克思主义理论教育的文化导向

    作者:李增添; 期刊:《教育探索》 2014年2期

    在建设文化强国背景下,利用当前社会主义文化大发展大繁荣的新资源,掌握高校马克思主义理论教育主动权和主导权,必须坚持正确的文化导向。要培育国家核心价值,提高文化软实力;要建设校园文化品牌,唱响文化主旋律;要打造网络宣传平台,掌握文化领导权。
    关键词:高校马克思主义理论教育;文化导向;
    基金:国家社科基金重大项目(10zd&a...

  • 高校马克思主义信仰教育面临的挑战及对策

    作者:张文喜;杨影;方伟明; 期刊:《教育探索》 2013年11期

    高校马克思主义信仰教育面临的挑战主要包括大学生马克思主义信仰弱化、大学生信仰多元化、大学生对信仰马克思主义的认同程度不高、大学生对目前马克思主义信仰教育满意度不高等。开展马克思主义信仰教育是实现中国梦和中华民族伟大复兴的需要,是新的时代背景下明确马克思主义当代价值的需要,是探索马克思主义信仰教育有效路径的需要。加强高校马克思主义信仰教育的...

  • 关于高中学业水平考试改革的几点思考

    作者:陶清澈; 期刊:《教育探索》 2013年7期

    高中学业水平考试改革的内容包括学业水平考试标准的制定、规范命题行为、合理确定考试科目、改进评卷方式、推进题库建设以及发挥考试参数评价功能等。
    关键词:高中学业水平考试标准;考试命题;考试科目;考试评卷;题库建设;考试评价;

    参考文献:
    [1]基于标准的教育考试[M]. 上海科学技术出版社 ...

  • 高校“马克思主义基本原理”专题教学新探

    作者:刘贵占;陈坤; 期刊:《教育探索》 2013年7期

    马克思主义基本"原理"课专题教学以基本原理和现实问题为抓手,选择相应的专题性内容,与教材体系相互照应,围绕热点、重点、疑点问题,采用多种教学方法,注重基础,立足现实,着眼教育,有针对性地开展教学活动,有效提升了教学实效性。
    关键词:高校;马克思主义原理专题教学;内容;实施;
    基金:黑龙江省教育科学十二五规划2011年度省重...

  • 马克思恩格斯学术品格及其现实启示

    作者:宁德鹏; 期刊:《教育探索》 2013年2期

    马克思恩格斯学术品格包括以自律为核心的精益求精、一丝不苟的治学态度,严谨自律、求真求实的研究精神和以创新为特征的立足实践、追求真理的科学态度。对我国当前学术研究的启示有二:一是要勤奋自律,严谨对待科学研究;二是要坚韧不拔,致力于学术创新。
    关键词:马克思恩格斯学术品格;学术道德;现实启示;
    基金:广西研究生教育创新资助项目...

  • 论“马克思主义基本原理概论”课教学改革中的三个转换

    作者:王辉; 期刊:《教育探索》 2013年1期

    "马克思主义基本原理概论"课教学改革是由其自身性质和当前需要决定的,具有必然性。其教学改革的核心和重点应体现为实现三个转换:教学主旨由"理论灌输型"向"实践应用型"转换,教学内容由"分散单一型"向"整体统一型"转换,教学模式由"教师本位型"向"学生本位型"转换。
    关键词:马克思主义基本原理概论;教学改革;三个“转换”;
    基...

  • 以科学性与价值性相统一的原则构建“原理”课教学体系

    作者:王俊涛;刘先进; 期刊:《教育探索》 2012年9期

    在"原理"课教学中,既要阐明原理的科学性、真理性,还要充分挖掘马克思主义理论所蕴涵的能够体现价值性的人文精神内容。整体性是"原理"课教学的必然要求,科学性与价值性相统一是"原理"课教学的立足点,也是"原理"课教学的内在要求,而专题教学是实现科学精神与人文精神教育相统一的有效形式。
    关键词:马克思主义基本原理;科学性;价值性;专题教...

  • 马克思主义视阈下批判教育理论探析

    作者:孙志远; 期刊:《教育探索》 2012年6期

    马克思主义是批判教育理论最重要的思想基础。在对统治与被统治这对权力关系进行充分挖掘后,批判教育研究从宏观——不公平的再生产和微观——压迫与反抗两个层面推进了自身理论的完善。
    关键词:马克思主义;批判教育理论;走向对话;尊重差异;

    参考文献:
    [1]再生产[M]. 商务印书馆 , ...

  • “问题教学法”在“马克思主义基本原理概论”课中的应用

    作者:许晓平; 期刊:《教育探索》 2012年6期

    在"马克思主义基本原理概论"课程中运用"问题教学法",把教学内容转化为一系列具有内在联系的问题,并以问题为中心开展教学活动,对于激发学生学习兴趣、培养学生思维能力、提高学生分析问题和解决问题的能力等具有重要意义。通过精心设计并提出问题,有效组织学生探讨、分析、解决问题,归纳总结并引发新的问题等步骤的教学改革尝试,已取得了明显的教学效果。<...

  • 高校马克思主义信仰教育的策略

    作者:彭美贵;顾玉平; 期刊:《教育探索》 2012年5期

    马克思主义信仰的本质是人们基于对马克思主义理论、立场、观点、方法的自觉坚定信奉和敬仰,进而建构起来的内蕴于个体精神世界深处的特定情感体验和价值诉求。高校马克思主义信仰教育的策略,一是领导重视,切实提高对马克思主义信仰教育的认识;二是发挥课堂教学的主渠道作用,对大学生进行切实有效的理论教育;三是成立马克思主义原著研读小组,形成教、学、研互动...

  • 信息化时代高校推进马克思主义大众化教育的思考

    作者:裴桂清;李桂霜;薛双; 期刊:《教育探索》 2012年4期

    党的十七大报告明确提出马克思主义大众化命题。信息化时代,马克思主义大众化教育中,教师要善于利用现代教育手段,建立信息化教育平台,提高马克思主义大众化教育的有效性。
    关键词:信息化;马克思主义大众化;教育;
    基金:2011年度教育部人文社会科学研究专项任务课题(11JD710034); ...

  • 马克思主义基本原理概论课专题式教学的尝试

    作者:凌小萍; 期刊:《教育探索》 2012年3期

    马克思主义基本原理概论课(以下简称"原理"课)专题式教学不仅有利于理论上贯彻并体现马克思主义的整体性,也有利于实践中解决"原理"课面临的诸多现实问题。"原理"课专题设计应遵循整体性问题意识和自然原则。专题式教学要贯彻马克思主义的整体性原则,处理好理论体系、教材体系和教学体系三者的关系;要紧密结合实践,开展专题教学;要以多媒体技术为辅助手段...

  • 谈把社会主义核心价值体系教育融入“马克思主义基本原理概论”课的教学

    作者:张晓燕;王晓荣; 期刊:《教育探索》 2012年2期

    把社会主义核心价值体系的教育融入"原理"课的教学中,主要应是在"原理"课的教学中进行马克思主义理论的教育、有中国特色的社会主义共同理想的教育、民族精神和时代精神的教育以及社会主义荣辱观的教育;其路径是加强理论教育、创新教学方法和强化实践教学。
    关键词:社会主义核心价值体系;马克思主义基本原理概论;融入路径;
    基金:2009...

  • 在高校俄语写作训练中开展模块教学的探索

    作者:张宏丽; 期刊:《教育探索》 2011年10期

    高校俄语写作训练模块教学是以提高学生俄语写作能力为基础,以培养适应新世纪需要的复合型、创新型俄语人才为目标的教学过程。俄语写作训练的六大模块包括单句与思维训练模块、复述文训练模块、作文训练模块、分析讨论训练模块、描写训练模块、叙述训练模块等。
    关键词:俄语写作训练;模块教学;模块设置;
    基金:黑龙江省教育厅2010年新世纪...

  • 马克思主义视野中的教育主体论

    作者:胡靖; 期刊:《教育探索》 2009年9期

    传统教育主体观存在着二元思维、抽象思维、直观思维的共同思维特征。马克思主义的交往实践观认为,活动主体是在其交往实践关系中获得规定的,师生之间的交往关系是以教学活动为中介的特殊的交往实践关系。教育主体的规定具有实践性、交往性、相关性、发展性、差异性等特征。教育主体结构是师生在教学实践活动中形成的"教—教学活动—学生"的总体架构,即"主—主"...

  • 论新时期加强马克思主义理论教育的重大意义

    作者:张家明; 期刊:《教育探索》 2009年6期

    在我国改革开放和现代化建设的新的历史时期,实现党的建设新的伟大工程需要马克思主义党的学说的指导,社会上各种模糊认识需要马克思主义党的学说来澄清,社会主义市场经济的建立需要马克思主义理论的指导,辨析当代各种社会思潮需要马克思主义理论的引导。
    关键词:新时期;马克思主义理论教育;意义;...

  • 马克思主义原理课改革中的坚守“内核”与扩展“外围”

    作者:马耀鹏; 期刊:《教育探索》 2008年12期

    马克思主义的内核是实现社会主义、共产主义,其外围则是马克思主义关于理论和实践关系问题、关于现实和理想关系问题、关于个人和社会关系问题的回答。由于内核和外围模糊不清,两者呈分离状态,造成马克思主义原理课改革陷入困境。因此,马克思主义原理课的改革要从其定位和发展方向上,在教材等方面进行改革,达到坚守内核,扩展外围。
    关键词:马克思主义...

  • “马克思主义基本原理概论”课教学模式探索

    作者:李秀敏; 期刊:《教育探索》 2008年10期

    "马克思主义基本原理概论"课教学,应根据高校思想政治理论课的教学目标、教学规律和内容特点,坚持以学生为本,采取以"一个突破、两个转变、三个结合"为特点的教学模式。
    关键词:马克思主义基本原理概论;教学模式;实施;
    基金:上海市教委科研项目(06MS049); ;...

  • 马克思人的本质观与大学生思想政治教育工作

    作者:杨艳春; 期刊:《教育探索》 2008年3期

    马克思人的本质观是坚持以人为本、加强和改进大学生思想政治教育工作的科学依据,人的本质与思想政治教育之间存在着内在联系,这要求高校思想政治教育工作者必须从人的本质出发,促进大学生思想政治教育发展。
    关键词:马克思人的本质观;人的本质;大学生思想政治教育;
    基金:江西省社科“十一五”规划项目(06sk13); ...

  • 从经典原著切入马克思主义基本原理概论教学

    作者:彭美贵; 期刊:《教育探索》 2008年1期

    从经典原著切入马克思主义基本原理概论教学不仅是必要的,也是可行的;进行转变教学方式的价值观和意义的教育、学校有关部门为原著教学提供便利条件、教师以原著为主体线索展开教学、布置作业和考试命题结合原著进行等是从经典原著切入教学的有效策略。
    关键词:经典原著;马克思主义基本原理概论;教学;
    基金:2007年度南通大学教学研究课题...

  • 马克思主义人学理论视野下高校学生思想政治教育的整合发展

    作者:白立强; 期刊:《教育探索》 2007年4期

    马克思主义人学理论为高校学生思想政治教育的整合发展提供了直接的理论依据。“人的全面发展”理论对当代高校学生思想政治教育的整合发展提出了客观要求。新时期高校学生思想政治教育围绕“马克思主义人学理论”整合发展的实现途径主要有三个方面:确立全面发展和主体性发展的教育目的观;正确处理好“古”与“今”、“中”与“外”的关系;充分利用各种思想政治教育...

  • 对毛泽东哲学思想双重文化性格的思考

    作者:段媛; 期刊:《教育探索》 2007年1期

    毛泽东哲学思想具有双重文化性格,即它既是马克思主义的,又是中国的,既有马克思主义的性质,又有中国传统哲学的性质。毛泽东哲学思想的双重文化性格,在当代对马克思哲学的中国化、中国哲学现代化具有重要的意义。
    关键词:毛泽东哲学思想;马克思主义哲学;中国传统哲学;双重文化性格;...

  • 马克思人性论与爱国主义——兼论如何加强爱国主义教育

    作者:王承就;范碧鸿; 期刊:《教育探索》 2007年1期

    爱国是人的自然属性的内在要求,是人的社会属性的外在体现,是人的精神属性的需要的反映和满足。因而,爱国主义教育,要遵循层次性和渐进性相结合、物质利益与精神鼓励相结合、共性与个性相结合、传统性与时代性相结合原则。
    关键词:马克思;人性论;爱国主义;...

  • 多视角透析说课

    作者:马凤龙;何丽杰; 期刊:《教育探索》 2006年11期

    说课是一种新兴的教研形式,在教学实践中取得了良好的教学效果,其主要原因是它建立在一系列科学理论基础之上。马克思主义哲学为它提供了科学的世界观和方法论指导,心理学从知、情、意、行角度为它提供了心理学支持。实践证明,师范生开展说课活动具有很大的可行性。
    关键词:说课;马克思主义哲学;心理学;可行性;...

  • 构建社会主义和谐社会与马克思主义基本原理课的教学

    作者:袁冰岩; 期刊:《教育探索》 2006年7期

    构建社会主义和谐社会是党中央在中国特色社会主义建设的实践中提出的一个重要战略思想,在高校马克思主义基本原理的教学实践中,认真把握构建社会主义和谐社会的理论意义,阐释其理论基础,申明其与马克思主义唯物史观的理论渊源,便于学生加深对马克思主义基本原理的理解和认识,明析党的执政理论的一致性。
    关键词:和谐社会;马克思主义基本原理;教学;...

  • 马克思主义哲学原理课656教学模式初探

    作者:胡海波; 期刊:《教育探索》 2006年7期

    为解决马克思主义哲学原理课教学中存在的诸多问题,我们提出了656教学模式。通过六个方面理论资源整合,充实了教学内容;通过五个教学步骤,激发了学生理论学习的积极性;通过六个方面的考核,形成了全面的评价体系。实践证明,它是有成效的。
    关键词:马克思主义哲学原理课;教学模式;理论思维;...

  • 关于人的全面发展理论渊源的思考

    作者:涂俊礼; 期刊:《教育探索》 2006年2期

    “人的全面发展”理论是我国当前“德智体全面发展”教育方针的重要理论基础。然而,对于“人的全面发展”理论的真正渊源,学界却存在着很大的误区。笔者认为,马克思主义经典作家关于个人全面发展的学说,不是马克思主义“人的全面发展”理论的唯一渊源。除此之外,还有马克思主义经典作家有关人的论述和我国三代领导核心关于人的全面发展问题的相关论述。
    ...

  • 论邓小平的青少年信仰教育思想

    作者:李祖平; 期刊:《教育探索》 2005年12期

    邓小平历来十分关怀青少年的健康成长,高度重视青少年的信仰教育工作,认为青少年的信仰问题事 关国家的存亡和民族的安危,必须以马克思主义信仰教育为主导,培育青少年的崇高信仰。在新形势下,深刻认识和 认真贯彻邓小平的青少年信仰教育思想具有重大的理论意义和现实意义。
    关键词:邓小平;青少年;信仰教育;马克思主义信仰;

    参...

  • 对马克思主义真理观界定性的思考

    作者:杨柳; 期刊:《中国教育学刊》 2016年0期

    马克思主义真理观是尊重事物和规律本身的客观性,是从现象到本质的把握,是彻底的唯物主义一元论;"实用主义"的合理性仅是对人类或人类社会阶段性、局域性把握物质世界的说明;"权力就是真理"是对专制意识在专制社会及其以外社会形态的剖析;众人意见说是对民主社会或趋于民主的生命状态打破是非曲直的功能性诠释。
    关键词:马克思主义真理观;实用主义...

  • “死水区”对模块式小型堆事故进程的影响

    作者:侯丽强;张明;向清安;王小吉;武小莉;邓纯锐;邓坚; 期刊:《科学技术与工程》 2018年11期

    为研究严重事故下"死水区"对模块式小型堆事故进程的影响,采用一体化严重事故分析程序,建立了某模块式小型堆(SMR)的系统模型;并分别对"DVI(direct vessel injection)管线双端断裂"和"DVI管线小破口"事故进行了计算分析。研究结果表明,对DVI管线双端断裂事故而言,虽然"死水区"的存在或消除对堆芯损坏等主要事件的...

  • 产前应激子代大鼠海马可塑性改变诱导抑郁样行为的发生

    作者:孙钦儒;贾宁; 期刊:《科学技术与工程》 2017年31期

    研究旨在探索海马可塑性改变在产前应激(PS)子代大鼠抑郁样行为中的作用。通过建立大鼠产前束缚应激模型,采用强迫游泳实验检测子代大鼠的抑郁样行为,快速Golgi染色观察海马CA1区锥体细胞顶树突的树突棘密度,Western-blotting检测海马脑源性神经营养因子(BDNF)的表达。结果发现,与对照组相比较,PS组雌、雄子代大鼠强迫游泳实...

  • 贵州松桃道坨锰矿资源储量计算方法研究

    作者:解岩;陈甲才;苗放; 期刊:《科学技术与工程》 2015年31期

    贵州松桃道坨锰矿床是新发现的超大型全隐伏矿床,资源储量位居全国首位。为降低资源储量计算难度、提高精度,引入三维地质模拟技术,结合现代地质统计学法,构建数字化三维模型,建立真三维环境下深部矿产资源储量计算方法流程。该方法直观形象地表达矿体空间分布特征,以"可视"的方式科学合理地划分矿体块段及储量类别;并对比分析传统几何法,实现道坨锰矿资源储...

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